高中学生英语学习动机的激发

发布时间：2007-07-16 06:19:16　来源：英语帮作者：苗秋实浏览: 评论:0

高中学生英语学习动机的激发

自2000年我国已全面开展了中学阶段的英语教育改革，英语教育受到前所未有的关注。英语学习困难不仅困扰着教师的教，也困扰着学生自身的全面发展。因此，如何帮助英语学困生摆脱这一困境，顺利完成中学学业，并为将来打下坚实的基础，已成为大家共同关注的话题。本文将分析英语学困生产生的原因，并探讨在教学实践中如何激发英语学困生的学习动机。

大量的调查研究表明，全球20%的学生存在某种学习困难的现象。在美国，英国，法国，加拿大，澳大利亚，日本，瑞士，瑞典等发达国家，学生在学业方面也存在很严重的学困问题。美国教育部每年都会报告在公立学校中学困生的数量及所占比例。在98-99学年，美国6-21岁的学生（280万）中4.5%的学生被确定为学习困难生。学困生这一说法是美国教育家塞缪尔首次提出来的，用以描述那些智力正常，但在学习上存在困难的学生，自此，学习困难成了教育学和心理学的一个热门话题。①调查表明，我国英语学困生中57.8%的学生缺乏学习兴趣，韧性及学习习惯。高中的英语学习状况令人堪忧。

随着社会的飞速发展与全球经济的一体化，英语在我国起着越来越重要的作用。外交事务当然离不开英语，参加高考的学子们也离不开英语，并且在很大程度上，英语的好坏决定着高考的成败。然而在我国，存在着大量的英语学困生。

一英语学困生产生的原因

在英语课堂上，我们经常能看到这样的情况，课堂气氛沉闷、单调，很少有

学生能与老师主动互动，学生似乎已习惯了。无论老师怎么努力，学生的这种消极被动在整节课中随时可见。只有一小部分学生能积极参与教学活动，大部分学生不爱参与语言练习，对老师安排的任务不感兴趣。他们对英语学习没什么兴趣，即他们的学习动机不高。然而学习动机在学习过程中是至关重要的。研究者已经发现学习动机与学习结果之间的正相关。那么学生为何缺乏学习动机呢？

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