大学英语变成中学英语的延伸，这是个怪胎！发布时间：2007-07-20 23:20:42 来源：英语帮 作者：孙复初 浏览: 评论:0大学英语变成中学英语的延伸，这是个怪胎！ 英语课成为所有课程中学习期限最长，周学时最多，家长的经济投入最多，学生投入精力最多，而效率却是最低的一门课。 主持人：下面请清华大学外语系原副主任孙复初老师讲话。孙老师的母亲是著名的教育家斯霞老师。 孙复初：非常感谢杨东平教授邀我来参加这个研讨会。据会议筹备人员说，他们找了我两天才找到我，非常不好意思。盛情难却，我就来了。我在讲述主题之前，就前面两位教授的讲话补充两点看法。 一是社会、民族、语言、文化都是发展的，民族、语言、文化会随着社会的发展相互交融，不是一成不变的。 另一点是我在大学虽有48年外语教学的经历，但我并不赞成高考的英语不论什么专业都一律100%计入总分，有的专业可以100%，有的可以80%、50%、20%。 下面谈主题：英语教学。我想讲三点： 一、英语教学是一个很容易解决，而且在我国教育史上是已经解决了的问题。 二、英语教学现在变成一个很难解决的问题。 三、怎么解决英语教学的问题。 从20世纪起，我国的中学普遍开设英语课，高中毕业，大部分学生就基本具备了英语的运用能力。当时的大学（非英语院系）就不再开设英语课，而是用英语来学习专业课，在应用中再提高。我的父亲和我的父辈中许多人都有留学的经历。他们出国前都不需要找像"新东方"这样的学校再进修，一接到通知就能走。中关村各高校都有相当数量这样的老教授。我的师兄、师姐们也是如此。朱镕基总理在清华比我高两届，他上清华也没有学什么"大学英语"，他的英语就是在湖南上中学打的基础。他出国访问，可以纠正翻译人员翻译中的差错。这样的例子是很多的。 我们用不着去看美国和日本的教育，我们只要看一下我们中国自己的教育史，我们在20世纪有长达几十年历史阶段中，我国的高中毕业生就基本上具备了一定的英语能力，到大学就不再上英语课。这是历史事实。我是1950年考进清华的，我班上的同学不全是沿海各省的，许多人抗战期间是在四川、云南、贵州上中学，他们上清华都能看懂英文的微积分教材，听懂教师用英语讲课，用英文做作业。不少人有相当高的英语水平，我们进清华全班都没上过什么英语课。 这说明我国很长时期在理论上和实践上就解决了在中学阶段就做到大多数高中毕业生英语基本具备了运用能力，也说是说：是我们中国的英语教师，教我们中国学生（当时并没有什么录音机、复读机、语言实验室等现代化工具，家里有的也是大型电子管收音机），能让学生在负担不重的情况下学好英语。这说明当时的英语教学是符合英语教学规律的。简单地说，就是学英美文学名著或文学选读，每天清晨都要高声朗读并背诵一些名篇佳作，老师要求写作文、写英文日记，并在某些课程用一些英文教材，用英文做作业，在应用中学习。所以说这是一个不难解决的问题，而且是我们中国人早已解决了问题。 |
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